浅谈小学体育教学的重要性范例

浅谈小学体育教学的重要性范文1

关键词：；体育能力；体能训练；创新思维

一、体育教学的

体育课作为学校教育德、智、体、美、劳和谐发展的重要领域之一是不可或缺的，学生的体能程度和体育教学过程是密不可分的。一般而言，体育教学只是单纯地“重理论、轻应用”，甚至有些学校通过单一、片面的成绩考核方式来判定学生体育能力，这些都不能确实地达到教育培养的目标，更不能满足学生日后工作的体能需求。只有从实处着手，增强学生的体能训练，才能从根本上解决现行体育教学制度的窘境，才能从根本上帮助学生面对毕业后形形的工作岗位的需求。

二、体能训练对学生的影响

1．体育课中体能训练是培养学生情感、意志品质的重要途径

中职学校学生主要的心理特点就是个性比较强、思想变化快、大部分同学由于受到社会、家庭等诸多因素的影响，心理出现畸形，对待事物扭曲的想法特别严重，心理比较脆弱，同时玩心也很重。这些是我们中职学校教师应该了解和掌握的，所以在体育课上我们应该通过各种方法来尽量地改变学生的人生观、价值观。同时在日常的体育课上学生的情感也能体现出鲜明强烈、丰富多彩、紧张易变、积极性或消极织等特点。情绪的产生、变化，直接影响到身体各部分能力的发挥，并以运动成绩的形式表现出来。满意感、轻松感能激发参加体育活动的强烈动机。有信心、情绪高、勇敢、顽强的积极情绪，能取得好的成绩。所以在体育课教学中要采用多种教育方法来变相地鼓励、激励学生，给他们信心的同时，也能够提高学生的身体素质，提高学生体能。另外，意志力是有意识地控制自己的行动、克服主客观带来的困难，抑制情感冲动，避免发生不良行动，集中注意力，从而较好地实现目标的复杂过程。意志力的品质表现为沉着果断、顽强持久、坚韧不拔。

2．体能训练对学生个性特征培养有积极作用

个性既有人们心理活动的共同特点，又有各自的心理特征。好的个性风貌能形成巨大的精神力量。体能训练是通过有技术的训练、运动竞赛来实现的，它对个性的发展和形成具有特殊的作用。所以，古今中外都把体育训练作为培养个性的重要手段。教师要善于通过体育训练去观察、分析、了解学生的身体素质、心理特征、个性差异。有目的地安排不同的活动项目，组织不同的体能训练，提出不同的要求，去发展和塑造各阶段学生合乎时代要求的良好个性。

3．体能训练对发展学生智力有特殊意义

体育能力的训练需要方方面面生理和心理因素共同培养。在训练过程中，对增强神经系统活动机能、提高大脑皮层神经活动过程的强度，均衡性、灵活性、适应性，发展学生的智力都有重要意义。

4．体能训练是对学生进行品德教育的有效渠道

品德教育需要讲道理，更需要社会实践，使道德认识在道德情感的激励下养成良好的道德行为习惯。因此，自觉地运用体能训练方式中累积的毅力及情感态度去让学生进行自我品德教育，也是培养优良品德的重要渠道和有效方式。。

三、体能的理想训练与现实训练

体能训练的过程是一个从低到高、由浅入深、循序渐进、不断发展的动态过程，要从最基本的能力抓起，逐步提高。尤其是中职学校的学生，体育能力普遍偏低，要从最基础的体育活动开始逐渐拓展。体育教学过程中不能单方面地理想化学生的接受能力和行为能力。要掌握不同学生在现实训练中的异处，以便逐一调动学生的体能训练积极性，要求过高学生难以达到，就打击了学生的训练积极性；低了就失去了体能训练的意义及目的。

随着学生接触新事物规律之后的身心发展和教育影响，理想信念、价值观等逐步成为该项事物中的核心成分难以更改。这些带有规律性的发展变化，既能表现出体育教学成果的多水平化，又能表现出体能训练的连续性、阶段性。根据这一规律，在体育教学中一方面可按理想化的顺序组织课堂训练内容，另一方面可按循环的方法来处理现实训练中的实际问题。

四、体能训练的定性与定量

。实际上，体能训练的定量化评估和定性化评估各有利弊。所谓定量化，就是积累的“量”能比较客观地反映出学生体能训练次数，因而它能比较有效地克服定性训练结果评估中经常出现的“优、良、中、差”这类随意性比较大的评语。量化还能激发学生训练动机的产生，从而促使学生能比较自觉地纠正一些不良的行为，使得训练氛围在较短时间内发生较大的改善。但是由于“量化”得出的成绩或效果有时会与学生实际的体能状况不太一致，因而就很难发挥它作为评价应有的选择、导向、激励和教育作用。只有定量和定性的有机结合，才能对体能训练做出客观公正的评价。因此，体能训练的效果应当是定量和定性两方面的有机结合。

五、将创新思维带入体育教学

在体育教学中创新思维的训练是培养学生创新意识和创新精神、提高学生创新思维能力的一种有效方式。根据不同年龄段学生不尽相同的心理发展水平和实际能力，把课堂教学和学生个体的创新活动相结合，系统地给学生讲授创造学的基础知识、基本原理和创新思维的主要形式，并通过典型范例和组织学生进行创造性研究活动，培养学生的创新精神和创新思维能力的过程。

在不同的教育阶段实施创新教育，依然是任重而道远，它还亟待适合教育实际的创新理论的指导和教师整体素质的提高。所谓在体育教学中引入创新思维，就是整个教育过程被寓于学生和老师共同创新活动的课堂教学过程。新思维在教育原则、教法、课堂内容等各个方面体现师生共建宽松适宜的课堂气氛，也是培养学生个性发展的桥梁。

结束语：

中职学校学生个性突出，每个学生都有不同个性的一面，因此要量体裁衣；但每个学生也都有共性的一点，要针对这一点进行有规模、有计划地潜能培养及挖掘。体育教学中的体能训练不仅仅促进了身心和谐发展、掌握传统保健养生知识技能，而且注重突出学生主体作用，激发学生对体育的兴趣与爱好，发挥个性特长和潜能，体现体育教学过程中的灵活性和主动性。体育能力的训练培养了适应未来社会发展所需求的各项体育能力，为终身体育打下基础，形成融理论、技能、素质和体能为一体的体育教学、考核体系。提高中职学生的体能是非常有必要的，这不仅能提高学生身体素质，增强学生体能，为就业打好体能基础，更能在思想教育上摆正学生的人生观、价值观，为学生的未来人生道路做好思想铺垫，这也充分体现了中职学校体育课中体能训练的重要性。

参考文献：

［1］吴东明，王健.体能训练［M］.高等教育出版社，2006.

［2］季浏.体育心理学［M］.高等教育出版社，2006.

［3］陈小峰，孟昭强.校园体育活动指导［M］.中国档案出版社，2004.

［4］张云龙，吴志坤，王颖，等.大学生体育能力培养模式的设计与实践研究［D］，2007.

［5］王大中.体育传播［M］.中国传媒大学出版社，2006.

［6］于素梅.中学体育教材教法［M］.北京体育大学出版社，1999.

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关键词 中等职业 体育 健康教育 必要性 迫切性

体育是一门实践性比较强的学科，体育不仅能够帮助学生提高自身的体育技能，而且能够达到强身健体的效果，中等职业学校的体育课程主要是为了能够增强学生的身心健康，将其作为开展体育教学的主要目的，不仅能够适应学生的身体以及心理的特点开展有效的体育活动，而且能够提高学生的各个方面能力。而在当前的体育教学过程中，学生很缺乏体育锻炼的意识和能力，教学活动的展开并没有充分的发挥其自身的作用力，所以在这个形势下，如何有效的开展中等职业学校的体育健康教育是非常重要的一个问题之一，其自身的必要性和迫切性已经成为当前需要着重解决的问题。

一、中等职业学校学生的身心发展特点

一般来说，15岁至19岁之间的学生正是处于中等职业学校学生的年龄阶段，而如果按照发展心理学上的年龄分化，这一阶段正是属于学生青春期的时间段，而从生理上来说这一阶段可以说是学生的第二次生长发育的阶段，学生在这个阶段会有明显的性别差异。中等职业学校的学生虽然充满活力，但是其自身在成长过程中，也有很大的不足之处，所以在中等职业学校的就读期间是能够树立人生发展方向的重要阶段之一，在传统教学理念的影响下，我国的应试教育占据整个教育的主置，导致在社会上，很多中等职业学校毕业的学生总会有一种“低人一等”的感觉，对学生的心理造成了很严重的影响和负担，而在实际的教学中，由于中等职业学校学生的自身素质和能力的问题，学生经常会出现一些比较偏激的行为或者是言语，导致学生的情绪波动幅度相对来说比较大，所以在这种形势下，加强学生的健康教育是非常有必要和迫切的[1]。

二、中等职业学校学生健康教育的特殊性分析

；而从事脑力劳动强度比较高的学生，经常会出现一些神经衰弱等病症，这些都是对学生的身体健康产生严重影响的因素。所以在这种形势下，中等职业学校在体育教学的过程中，要注重培养学生的体育锻炼意识和习惯，让学生能够逐渐在体育的教学过程中，认识到健康教育的重要性和必要性，这样才能够让学生在未来就业的过程中，时刻保持自己的身体和心理的健康。在实际的体育教学过程中，体育教师可以传授一些有关于卫生保健或者是体育锻炼的常识，让学生们能够加以理解和认识，而在实际的操作过程中，可以根据学生未来的职业规划以及学生的专业特点进行卫生保健内容的制定，这样有针对性的教学能够让学生最大限度的感受到健康体育的必要性，这样能够让学生逐渐的适应自己的未来职业卫生保健的相关内容，从而保证学生在步入社会以及进入工作岗位之后，也能够保持良好的体育锻炼习惯和意识[2]。中等职业学校的学生在学校学习的这个阶段是非常重要的一个阶段，是能够辅助学生打下良好健康教育基础的阶段，所以在这一个阶段的健康教育是非常迫切并且必要实施的，对学生的日后就业以及生活都有很大的影响和帮助。

三、中等职业学校学生缺乏体育锻炼常识

中等职业学校的学生在一定程度上严重的缺乏体育锻炼的常识，在实际的教学过程中，中等职业学校的学生对一些卫生知识或者是运动常识知道的很少，包括一些运动损伤和急救等方面的知识知道的更加少，所以在实际的体育教学中，很多学生难免会发生一些运动损伤。在实际的体育教学过程中，很多学生对于如何控制负荷和强度这个概念，在一定程度上都是处于非常模糊的状态，甚至很多学生根本没有这方面的意识，另外，很多学生在实际的运动过程中，经常会出现一些扭伤的现象，虽然是比较常见的运动受伤现象，但是很多学生却不知道如何处理，有部分的学生知道理论性的知识，自己明白如何处理，但是在实践上却缺乏实践能力，处理的方法不够正确，导致伤势更加严重[3]。在这种形势下，中等职业学校的体育健康教育开展就更加的必要和迫切，在学生的思维中，并没有强烈的体育锻炼常识意识，导致学生经常会出现一些危险运动的状况，对学生的身体以及身心发展都会产生不同程度的影响，对学生的成长也造成一定的阻碍，所以开展健康教育是非常必要和迫切的。

四、结束语

综上所述，在中等职业学校体育的整体教学过程中，科学合理的展开健康教育是具有一定的必要性和迫切性的，中等职业学校的教育发展不仅要适应当前社会时代的发展需求，而且要有一定程度的创新，才能够紧跟上社会时代的脚步，逐渐的将中等职业学校的体育教学向素质化教育的方向转变，让学生能够在进行体育教学的过程中，逐渐的认识到体育学习的重要性和必要性，对学生的成长以及其自身的心理健康、身体健康都有很重要的意义和影响，只有这样，才能够从根本上提高中等职业学校的体育教学质量和效率，从而推动中等职业学校的长期稳定发展。

参考文献：

[1] 吴立伟.中等职业学校体育教育改革的探讨[J].淮北煤炭师范学院学报.2010（03）.

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关键词：小学体育；课堂教学；安全事故；原因；预防策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0324-02

增强学生体质就是为了让学生更好的保护自己免受伤害，但如果在体育教学中出现安全事故，就不能体现体育教学的重要性，所以分析体育教学中安全事故产生的原因并找出对策，避免事故的发生有着重要意义。

1.小学体育教学中安全事故的产生的原因

1.1 学校对体育教学的重视度不够。小学体育教学因没有明确的考核制度，使得在校园教学中对体育教学的重视度很低。学校在教学安排中，觉得体育课堂只是学生的简单玩耍，没有必要太重视。于是，对于教师的课堂教学监督不重视，学生的体育课堂出现乏味，低效的现象。同时，在小学体育教学中，体育器材很大方面的影响着学生的体育课堂教学效率，拥有先进安全的体育器材，学生就能够在安全健康的环境下锻炼自己，更快的增强自己体质。但由于学校的重视度不够，对于体育教学的经费投入不足，使得学生在体育器材出现老化的现象，体育教学中存在重大的安全隐患。

1.2 教师缺乏专业的教学素质。在小学教学中，由于是学生的起步阶段，学校的教学配备很不齐全，学校的教师很缺乏，使得在小学教学中缺乏相应的专业教师。很多数学教师充当起了体育教师，由于不是专业的教师以及专业教师的重视度不够，使得在小学体育教学中教师很难展现出专业的教学素质。。在小学体育教学中，教师缺乏专业的教学素养，也会使得体育教学课堂变得不安全，出现安全事故。

1.3 学生自我保护意识不够。安全问题只有学生养成良好的自我保护意识，才能大幅度的减少安全事故的发生，但在现如今的小学体育教学中，由于教师的疏忽以及学校对于学生体育锻炼的不重视，使得学校和教师对学生的安全意识的培养缺乏。学生在进行体育活动时，由于缺乏安全意识，常常会做出一些危险的行为。正是因为学生的安全意识薄弱，同时处于小学阶段的学生通常活泼爱动，在课堂中以及课下常会追逐打闹，在这些行为下都隐藏着很大的体育教学安全事故隐患。

2.预防小学体育教学中安全事故的对策

小学体育教学中，安全事故预防措施包括：正确认识小学体育教学的重要性；提高体育教师基本教学素养；注重对安全意识的培养等等。

2.1 正确认识小学体育教学的重要性。小学体育教学阶段是增进学生身心健康、增强学生体质的重要阶段。新的教育理念对于小学体育教学也十分重视，只有让学生健康茁壮的成长，才能使得学生更好的成为祖国未来的人。所以，学校在开展教学活动时，要正确认识小学体育教学在教学中的重要地位。加大体育教学的经费投入，科学的引入先进的教学器材，同时定期安排专业人员对学校的体育器材进行检查，以此来确保学生在使用体育器材时是安全的。。除了学校与教师，也要让学生家长明确体育教学的重要性和危险性，让学生家长在陪伴学生时，注重学生的安全问题，使得学生能够安全健康的成长。

2.2 提高体育教师基本教学素养。教师是学生学习的指引着，处于小学阶段的学生只有在教师的正确带领下，才能够更好的学习。小学体育教学中也是这样的道道理，只有教师的科学耐心的指导，学生才能安全的进行课堂活动。所以，在小学体育教学中要加强对教师的培训，让教师掌握科学正确的基本教学素质并运用到课堂教学中。例如，在体育教学中，教师要带领学生做好热身运动，在活动前做好准备，检查学生的鞋带以及活动范围是否安全，以此来避免教学安全事故的发生。教师只有拥有专业和规范的教学素养，在进行体育教学时，才能通入到学生中去，让学生学会正确安全的运动知识，同时在学生活动时，确保学生的安全。以此，要加强对教师的专业培训，使得教师教学更加规范化和专业化。

2.3 注重对安全意识的培养。俗话说："安全意识重于泰山"，想要更好的预防小学体育教学中安全事故的发生，就要做好安全意识的培养。这里的安全意识培养不仅仅是针对学生，也包括教师、学校和家长。当教师和学生都有很好的安全意识时，在体育教学活动中，就可以有意识的预防一些安全事故的发生。安全意识的培养有很多方式，学校可以开展安全月系列活动，进行安全预防讲座，安全注意事项板报，通过这些身边的宣传来培养学生的安全意识。同时学校也可以对教师进行安全意识培训，使得教师在教学过程中注重学生的安全问题，以此来确保教学安全。再者，学校也要加强对学生家长安全意识的陪养，多开展家长讲座，向学生家长宣传安全预防意识。当学生、教师、学生家长都有了安全意识，在学生的日常生活中就可以得到更加全面的保护。有了安全意识，教师在体育教学时，就会注意到教学内容是否符合学生接受能力，学生在进行体育活动时，就会避免做出一些有危险的活动，在这样的保护下，小学体育教学中安全事故就能很好的得到预防。

3.总结

小学体育教学是小学教育的重要组成部分，同时小学体育教学又是学校体育工作的关键环节，小学体育教学肩负着为社会培养全面发展人才的神圣使命，它的基本教学目标就是增进学生身心健康、增强学生体质。这需要教师正确的认识到小学体育教学的重要性，在教学时注重对学生安全意识的培养，同时提高教师自身的基本素养和预见伤害的能力，科学组织体育活动，保证小学体育教学工作的顺利进行，让学生快乐健康地成长。

参考文献：

[1] 张红.如何将"要我学"，变为"我要学"――浅谈小学体育教学兴趣的激发与培养[J].学周刊.2011（21）

[2] 张媛，齐亚.浅析中小学体育教学中伤害事故产生的原因及其防范[J].体育世界（学术版）.2007（02）

[3] 余海阔.学校体育活动中造成意外伤害的因素及对策分析[J].长春教育学院学报.2014（13）

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关键词：体育教学；教学方法；课程设置

一、小学体育教学现状

在一些大型运动比赛中，一些运动项目，如足球，我国同其他国家相比还处于落后状态，这使得开始重视我国的体育事业，少儿体育素质的下滑其实是我国体育事业长期发展滞后造成的，在这种背景之下，大力发展小学体育教学有着重要的意义。之前的教学中，小学生的运动量往往比其他国家同龄儿童少，更为致命的是我国少儿的肥胖程度在最近一段时间慢慢地上涨，这种状况无疑给小学体育敲响了警钟。很难想象在这样的情况下我国一些地方的一些学校和老师还是一味地去追求学生的学习成绩，而忽视了增强学生的身体素质，近代教育的先驱梁启超先生曾经说过“少年强则国强”，其实就是在强调少年的全面发展对于国家发展的重要性。

。由于小学生的身体还处于发育阶段，适当的体育锻炼其实对于身体发育是大有帮助的，但是在实际的体育教学中，学校一般是根据基本的课程安排进行体育教学的，每一节课一般在40分钟左右，大多体育教师都是安排短跑和游戏教学来进行体育教学。其实个人觉得这种模式忽视了对于基本体育理念的教学，如果只是简单的跑步就能解决学生体质发展的问题，那么设置体育教学本身就失去了意义，体育教学是为了让学生理解体育锻炼的重要性，以及人体基本的器官需要适当的运动才能保持健康，配合体育教材来进行教学效果会更好。

二、具体的教学方法

首先是在具体的课程设置上，体育教学的时间应该有所增加，正常的时间以每周三节课为准，按照人体发展的基本规律，每周体育教学控制在3个小时最好，因为少儿自我控制力不强，而且当前小学生的学业负担比较大，在基本的学习时间里，有一些空余时间很可能就会被其他科目所占用，这是十分正常的现象。如果基本的体育锻炼时间没有得到保证，就会严重影响学生的身体健康。再次教学的执行也是十分棘手的问题，由于小学生比较好动，因此我们在进行体育教学时很难将学生的注意力吸引到教学过程中来，因此教学内容的改进就成了把握学生行动的关键点了。前面讲过，学生的好奇心能在潜移默化中驱使学生自觉地进行锻炼，因此根据学生的兴趣爱好来分开设置不同的锻炼内容其实是一个不错的选择，如足球课以及羽毛球课，一个是团体运动，一个是个人运动，这两种形式的教学可以反映出学生的个人性格。。教学的目的也是体育教学中需要注意的问题，每一节体育课上不仅仅老师需要验证自己的教学效果，同时也是展现自己对于小学生身体素质认识的一次检验成果，教学方法是否有效是关系后续改进教学方法的重要指标，因此体育教师不仅是体育教学内容的设置者，也是收集教育过程中有用信息的总结者。没有哪一次的教学方法都是成功的，同时也没有任何教学方法是适合每一地区的小学生的，这个同具体地区的经济发展水平以及体育普及状态有很大的关系。。

参考文献：

[1]季昌士.合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育：中，2011（2）.

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关键词素质教育 中小学 体育教育 教学理念

一、前言

为了能够使学校教学工作质量得到提高，体育教学工作是非常重要的途径。受传统教育理念的影响，学生能够全方面发展只是一种期许，并没有改革教育方式、付诸实践。新课改的要求旨在培养学生的创新意识和团队合作意识，从根本上提高学生的自身素质，使学生能够全面发展德智体美劳，为了能够更好的建设社会主义事业的发展。学校体育教学要树立全新的教育理念，有正确的教学指导思想，在学校教育课程中，体育教学是必不可少的一部分。在素质教育的大环境中，深化体育教学改革是现体育教学素质教育的重要途径。随着教育的发展，体育教学应该适应教育改革的发展，做出相应的调整，适应现代社会的发展和现代社会主义事业对人才的需求。

二、中小学体育教学素质教育的现状

首先在学生方面来说，中小学生缺乏对体育锻炼的意识，不能够全面地了解、认识体育课的重要性；其次就是，学生从小并没有养成锻炼身体的习惯。因此，学生对体育锻炼的意识极度缺乏，对体育锻炼没有兴趣，不能养成体育锻炼的习惯。从教师方面来讲，教师对体育教学上的思想认识不够充足，大部分体育教师没有清晰的认识到体育教学的发展趋势，并且仅仅空喊德、智、体、美、劳全面发展的口号。受到长期的传统应试教育的影响，使体育教学模式渐渐的单一化、简单化，形成了固定的教育模式，很多教师的脑海中只是有“素质教育”这个名词，对于如何去实施素质教育却毫无头绪。除了教师对素质教育的认识不够充分之外，素质教育的实施对教师的专业能力有很高的要求，大部分教师安于现状，并不愿意花费大量时间去学习，因此，导致教师不够上进。

除了学生和老师方面存在的问题，教育机制的不完善导致体育教学素质教育存在问题。首先，单凭学校方面、家庭方面或者在社会方面单方面促进体育教学的素质教育是完全不够，而需要这三方面共同促进。但是如今，能够实现这种教育模式的体育素质教育并不常见，在中小学时期，教育与家庭两者之间的交流主要是通过家长会或者家访，但是这些交流的内容却与素质教育的宗旨不相符，仅仅反应了学生的学习成绩或者在校表现。除此之外，在教学过程中的教学评估体系是对教师教学质量和教学体系的总体评估，教师可以通过教育质量评价体系提高教学质量、认识教学方法的不足，学生也可以借助他总结改善学习方法。然而，目前我国中小学体育教学过程中缺乏这种全面的教育质量评估体系。

三、在素质教育背景下进行体育教学改革

（一）对整体学生进行体育教育

受传统体育教学模式的影响，体育教学有时只是针对一小部分体育特长的学生，相对于此，教师忽略了对整体学生的体育教学，因此，导致了学生之间身体素质与体育学习能力相差越来越悬殊，使大部分学生的身体素质不够强大，也导致学生对体育学习的认识不够准确，因此，为了提高全体学生的体育素质以及培养学生的体育观念，实现素质教育下的体育教学，为社会培养全方面发展的人才。

（二）使学生教师具备对体育教学的意识

在平时的学习过程中，学校应组织教师进行培训、学习，了解素质教育的体育教学，使教师正确理解体育教学的重要性，了解体育教学的教学方法，改善传统的体育教学方法，响应素质教育的号召，全面实行素质教育，使体育教学得到改革，从根本上提高学生的身体素质。为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的五有型人才。在学生方面，学生也应该从小树立体育意识，对体育活动有基本的了解，选取适合自己的体育运动方式，从而树立正确的体育观念。对于中小学生的体育教学，主要是在培养学生对体育运动的兴趣，教师应总结相应的学习方法，吸引学生的兴趣，总结运用多样的教学方法，使学生对体育学习产生兴趣，激发学生对体育学习的兴趣。

（三）建立健全教学质量评估体系

由于现如今我国的素质教育改革刚刚实行不久，并没有真正将素质教育落实，因此，我国中小学生体育教学教育质量评估体系并不完善，评估只是针对教学结果，可对素质教育的过程并不能科学、全面地被评估。传统的体育教学，经常通过成绩被直接评定，这样的考试机制经常导致降低学生的学习积极性。学生的自身素质不同，学习成果也不同，如果仅仅通过学习结果来给学生的学习过程下定论，从而忽视了学生体育学习的过程，这种模式会使学生对体育学习产生错误的体育观念。因此，建立健全成绩考核体系，教育质量评估体系对实行素质教育体育教学有很重要的影响。。将制定的措施真正的落实在教学过程中，使素质教育背景下的体育教学能够取得更好的成效。

四、结束语

随着素质教育的推进，传统的体育教学模式正在变得更加多样化、趣味化，实行素质教育下的体育教学方法，激发学生对体育学习的兴趣，提高自身的身体素质，树立正确的体育观念，发挥自己的社会价值。

参考文献：

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关键词：正安县俭坪乡 学校体育 教学现状探讨

1、俭坪乡小学体育课的现状

1．1学校领导不重视体育课

在学校领导方面，绝大多数教师认为领导因素影响着学校健康教育的开展。而多数校长也承认在中教学开展体育课的重要性，但他们有自己的难处，因为现在社会和上级评价一所学校的好差，重要指标就是升学率，升学率上不去，健康教育活动开展得再好也是白搭。一些学校片面追求升学率，经常占用体育课和课余活动锻炼时间，使学生体育活动减少，影响了学生的体质与健康水平。在调查中也发现以上学校都存在这样的问题，从调查的学校看，体育与健康课每周节数随年级的上升而逐渐减少。这种观念导致农村体育课较正规上课的开课率严重不足，使很大部分农村小学生没有接受体育教育的权利。

1.2场地器材匮乏短缺，体育经费严重不足

场地器材设施是体育教学的重要保障之一，，器材设施的数量和质量是影响体育教学组织形式，虽然一部分的学校添置了部分体育器材，基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动需要，但往往只是为了应付检查的一种摆设，真正能用在体育课堂的器材少之又少。。而我乡更是远远没有达到这一标准，每年就整个乡的小学也只有一两万元的经费，更不用说是用在体育相关方面。这使得学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些村小学出现意外事故。

1.3体育师资不足

从事学校体育教育的师资力量严重不足，是不能保证学校体育工作正常开展的主要病因，在俭坪乡小学体育教师配备远达不到国家规定的要求，体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。通过调查可以看出俭坪乡小学（ 特别是村级）体育教师配备几乎为零，就仅有的3名专职教师也是大专进修的本科，而且还不是体育本专业，更有一些兼职教师是凭请的代课老师。本科学历的教师缺乏。教师的学历与学校的教学质量有很大的关系，教师的学历过低，会影响学校教学质量，所以农村小学体育教师的学历结构必须得到改善和提高，才能适应现代教学的需要，才能更好的为现代教育服务。

1.4家长不重视体育

中国的教育制度就是应试教育，虽然国家提倡素质教育但是实施起来难上加难，绝大部分家长心中72%都是以“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。其余少部分28%的家长也是怕自己的孩子受苦受累和没什么出头等等。他们心中体育可有可无，锻炼身体自己可以玩玩就行了。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、治理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。家长在孩子的健康成长问题上应该负起责任来。体育教师与家长接触、沟通，可以每学期给学生写出健康评语，让家长了解孩子的健康状况。

2、体育教学的建议

2.1认真贯彻教育方针，落实体育教学课程计划

教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实施素质教育中的重要意义，制定明确的教学目标体系，健全和完善教学治理机制。体育教学融知识、技能、身体、精神及社会适应能力的培养为一体，既要提高身体质量，又要提高“智商”，还要提高“情商”，与其他课程相比也具有鲜明的特色。体育教学在素质教育中，有其独特作用：一是提高身体素质；二是提高身体运动素质；三是提高社会人文素质。因此，在大谈教学改革，积极推行素质教育的今天是绝不能忽视体育教学的。

2.2废旧利用，添置体育器材

学校体育场地，器材是加强素质教育，提高体育教学，业余训练，课外活动的质量，增进学生身心健康发展的物质保证，各小学要在巩固九年义务教育成果的基础上，要有计划有步骤地添置体育设施，对现有的体育设施应充分发挥应有的作用，努力开发它的潜在功能，也可以根据各处实际情况，废旧利用，制作简易器材，因材施教上好体育课。从而改善教学条件，提高场地器材的使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。

2.3教师主动与家长沟通、达成共识

教师与家长沟通的前提是尊重，尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。 。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。有了家长的信任和理解再谈谈体育在孩子学习成长过程中的重要性。这样在以后是体育教学中才能很好地因“材” 施教。

参考文献：

[1]浅谈体育课的爱好教学[M]．北京体院出版社，1994年9月．